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儿童美术教育的支点
尹少淳 ; 美术 2011 年 06 期
<正>任何想对他人实施教育的人都必须考虑三个基本因素:一是学习者的本质和特征;二是每位教育者需要选择的教与学的内容;三是教育发生的特定社会的价值。如果我们承认这一观点的合理性,那么转至儿童美术教育领域,就变成了这么几个问题:作为美术学习者的儿童的身心究竟具有什么特征?应该让学生学习什么样的美术?实施儿童美术的社会环境及其价值特征如(本文共计 5 页)
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