JAOI201128019CFJDLAST1217教师否定式评价的“隐性”策略谈储海燕江苏省东台市实验小学<正>课堂学习评价是教师促进学生实现预期学习目标的基本反馈手段。否定式评价是教师对学生应答中的错误或偏离予以纠正的反馈策略之一。但直接否定会使学生面临尴尬,不易被学生所接受,不利于学生的有效学习;采用部分肯定、句式变化、状态转换、意见征询等话语表达策略,可以使否定式评价间接、委婉,乐于被学生所采纳,有利于启迪、唤醒、激励学生。这些隐性的、间接的否定式评价策略避免了学生在错误中徘徊,犹如给学生一双内隐的翅膀,能及时把握航向,使学生飞得更高江苏教育201128G623.2否定式:4907,学生:4290,教师:3461,评价:2786,策略:2608,否定方式:2252,隐性:1811,清平乐:1801,状态转换:1462,小儿:1404,句式变化:1364,肯定:1338,意见征询:1335,假设复句:1329,直接否定:1231,完全正:1226,错误:1205,祈使句:1118,话语:1076,疑问句:1074H;36SOCI1112SSJAOIJAOI2011-10-05中文;H129JAOI201128
