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落实正面评价,关注学生的心理健康——“双减”政策下的实践研究
孟令茜 ; 大众心理学 2022 年 02 期
<正>现象思考随着“双减”政策的有效落实,小朋友们的学习负担相对减少了。但是有的小朋友的学习状态并不全如预期那样,其学习状况呈两极分化的形势:一部分是积极参与课内互动,及时在课堂内完成练习及订正,认真完成教师提出的各项要求;另一部分则是练习拖拉,订正不在状态需要老师反复催要且未见起色。后者在开学两周后成绩有明显地后退现象,个别同学已经加入了学困生的行列中。如何减少这些学困生的人数比例,拉近两极之间的距离则是我们应该重视解决的问题之一。(本文共计 2 页)
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