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撑翻转之长篙 向素养更深处漫溯——以《认识正负数》为例
毛国敏;张迷 ; 知识文库 2020 年 13 期
<正>本文以《认识正负数》一课为例,阐述借助翻转课堂,提升学生的数学核心素养。翻转课堂也称颠倒课堂,以自主学习任务单为脚手架,以微视频为载体。与传统教学相比,先学后教,改变了师生角色,也实现了对传统教学模式的革新。翻转课堂为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于学生数学核心素养的培养和渗透。自主学习任务单作为翻转课堂教学的产物,是学生课前自主学习的"说明书"和"脚手架",也是教师组织课堂教学的"抓手"。数学课程标准(2011年版)指出,要发展学生的数感、符号意识,提升学生理解现实生活中数的意义的能力,发展(本文共计 3 页)
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