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别让学生陷入“习得性无助”
倪爱珍 ; 大众心理学 2010 年 06 期
"习得性无助"是美国著名心理学家塞里格曼提出来的,是指人和动物经历了接连不断的挫折与失败后,面临问题时产生的无能为力或自暴自弃的心理状态与行为。对于学生来说,很容易形成"习得性无助"的心理,表现为自我怀疑、自我否定、自我设限。"习得性无助"心理严重制约了学生的发展,教育工作者要有效防止和克服学生的"习得性无助"心理。(本文共计 2 页)
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