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儿童写字入门教学“情境化”
戴逸 ; 家庭生活指南 2020 年 12 期
低年级学生写字常常出现急躁的现象,而低年级写字教学也常常重分析,导致孩子写的对时候又出现"口手不一"的现象。笔者认为在教学课堂有限的时间内必须关注到学生,从最基本的姿势入手,用贴近孩子的语言创设情境,趣化写字过程,调动学生的积极性,让孩子静下心来描好红,写好字。(本文共计 2 页)
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