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一日活动渗透下的幼儿规则意识德育管理
张玲 ; 幸福家庭 2021 年 23 期
<正>大多数学前幼儿比较活跃、好动,他们不懂得区分场合并控制自己的行为,表现十分随意,有时会给他人造成一些不好的影响。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:“教师要结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。”当前很多家长将教育幼儿的重心放在发展智力、培养技能上,忽略了幼儿心理的发展,缺乏对幼儿规则意识的教育。作为幼儿的引导者,教师在开展一日活动的过程中,应抓住教育契机,观察幼儿行为,根据幼儿的身心发展规律,培养幼儿的规则意识。(本文共计 2 页)
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