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儿童文学审美教育探析
罗晶;刘丽彬;张轩 ; 时代报告(奔流) 2021 年 10 期
审美需求是人类的高级精神需求,对美的向往始于童年,因此父母或教师需要从小为孩子营造美的环境。优秀的文学作品具备优美的语言、积极正面的内容,兼具教育和审美的功能,在家庭和学校教育中具有极其重要的作用。而目前成人较多将儿童文学作为智育和德育工具,较少利用文学进行审美教育,导致儿童文学的审美性被淹没在众多实用的教育目标中。因此,应选择内容和形式适合幼儿年龄阶段的文学作品,凭借听觉、视觉和语言文字的综合作用,全方位地调动幼儿的感知觉,将审美与教育有机融合。而极具演绎的共读、自由的涂鸦和关照细节的手工、在旅行中构筑文学审美空间,都是唤起幼儿注意,使其潜在的审美兴趣得以维持和发展,最终形成良好的审美心理结构的途径。(本文共计 2 页)
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