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基于核心素养的音乐课程与评价新思考
林培荣 ; 音乐天地 2015 年 12 期
<正>自上世纪90年代以来,核心素养就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架。2006年,欧盟通过了关于核心素养的建议案,说明核心素养包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养八个领域。2013年,联合国教科文组织基于人本主义的思想提出核心素养的概念,从"工具性目标"转变为"人本性目标",使人的(本文共计 5 页)
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