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 《普通高中物理课程标准(2017年版)》深度解读研讨会通知 2
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 关于举办“课程改革教研创新成果转化研修与教学交流展示会”的通知 2
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 实验教学探究性学习目标和评价标准的制定 王克亮; 1-4
4
 通过科学探究建立“电动势”概念的教学案例研究 王运淼;郑鹉; 5-8
5
 力的逻辑范畴剖析及其教学价值浅析 杨帆;冯杰; 9-12
6
 “电磁感应”教学中需要澄清的几个问题 朱晓安;张凤英; 12-16
7
 渗透物理学史 培养学生核心素养——以“电容器的电容”为例 陈新华; 17-19
8
 利用“知识重探”培育核心素养——以“磁感应强度”一课教学为例 孙宜好; 20-22
9
 对教材关于电功表达式的推导释疑 方林; 23-25
10
 用图像法提升学生实验数据分析的能力——以“测电源电动势和内电阻”实验为例 杨华军; 25-27
11
 基于教学主线设计的案例评析 张希龙;杜乃霞;李子明; 28-30
12
 指向核心素养的中学物理内核探究教学 林辉庆; 30-33
13
 非常规实验在初中物理教学中的运用与思考 刘亚群; 34-35
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 “前概念”对物理学习的影响及转化策略 高秀娟; 36-38
15
 浅谈物理新课教学中的“三不”原则 卞萍; 38-39
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 也谈镜像法求电势能 李俊成; 40-42
17
 从两个概念的变迁看物理定义理解的重要性 黄多智; 42-44
18
 巧妙化归 提升物理问题的解决效率 陈阳; 45-47
19
 基于问题链的习题探究——以刚性轻杆系统弹力突变为例 吴文肖; 47-48
20
 基于常规模型的延展式学习例析 张廷生; 49-51
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