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序号 篇名 作者 页码
1
 “嘀咕”不可忽视的教学资源——谈小学数学教学的一类特殊策略 柳春梅; 1-4
2
 关于运算律学习情况的调查和思考 田志明; 5-7
3
 小学数学教学中的“失衡”现象 汤春燕; 7-8
4
 立足“三点”,精心设计,打造高效课堂 蒋自军; 9-11
5
 小学数学学案的设计与实施 雷燕; 11-12
6
 三“懂”是有效教学的前提 王学舫;张继青; 13-14
7
 例谈乘法口诀教学中数学思想方法的渗透 刘素平; 15-17
8
 从方程教学的争论谈起 李菁; 17-19
9
 笔算教学需防治的六种“病症” 周磊; 20-22
10
 三年级“几何问题”教学的一些困惑和对策 祝艳;李烜; 22-24
11
 关于小学数学中“等于”现象的分析 陈娟; 25
12
 数学教育 科学是纲 方运加; 26-36
13
 教材研读策略谈 周丽娇;林法炉; 36-38
14
 从情境的角度给数学课本的章节命题,合适吗?——对北师大版五年级上册数学教材的一点建议 康承业; 39-40
15
 “你知道吗”小学数学史料教学的现状分析与策略建议 陆丽萍; 40-42
16
 徒手操作:小学数学教学简约的“低碳”表征 王向红; 43-45
17
 追求简约实效的数学课堂——会阅读、会提问、会操作 赵文超; 46-48
18
 如何加强课堂数学交流 蒋清蓉; 48-49
19
 聚焦核心任务,关注价值提升——我这样教总复习 郑学琴; 50-51
20
 讲评课四步曲 陈黎春; 51-52
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