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1
 循证教研的意蕴、设计与实施 崔友兴;崔子萱; 5-9
2
 循证教育视域下校本培训模式构建的依据与路径 周佳慧;经柏龙; 10-15
3
 循证教学视域下幼儿园项目学习主题生成的桎梏与导引 但菲;马岳毅;牛汝堂; 16-19
4
 区域教研引领铸牢中华民族共同体意识策略研究 马颖妮; 20-23
5
 “一体三融”：铸牢中华民族共同体意识教育的实践探索 刘慧囡; 24-27
6
 以美育人视野下铸牢中华民族共同体意识研究 李淑香; 28-30
7
 农村小学实施铸牢中华民族共同体意识教育实践探索 王强; 31-34
8
 科学家精神融入大中小学思想政治教育一体化建设探赜 李志广; 35-38
9
 高质量教育视角下基础教育学校特色发展的生态条件分析 崔群; 39-42
10
 教育评价数字化转型范式的价值、挑战及样态 覃延鑫;李福灼; 43-46
11
 中小学、幼儿园教师培训体系建设存在的问题及破解路径 田丹丹; 47-49
12
 聚焦“三个关注” 助力“双减”落实 促进区域教育均衡发展 李宇峰;马玲; 50-52
13
 激发办学活力 推动县域义务教育优质均衡发展 马俊红;单丽梅; 53-56
14
 沈阳市中职学校智慧校园建设策略研究 赵晶; 57-60
15
 基于生活教育课程哲学培植学生核心生活力 丛长涛; 61-64
16
 “五育融合”视域下学校课程体系的特征与实施 徐凤丽; 65-67
17
 雁阵教学模式助力数字化时代下内驱力育人新探索 林丽芳; 68-72
18
 “345”联动工作机制：为特殊儿童提供更精准的送教上门服务 许小燕; 73-76
19
 核心素养导向下的高中学科育人策略分析 王宝权; 77-79
20
 关于巩固深化“双减”工作的思考 徐红阳; 80-82
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