•  谱写首都教育高位融入首都发展新篇章
•  课程建设：成就学生，成就学校，成就教师
•  “高参小”：为师生打开艺术之门
•  优质均衡：一所农村小学的发展之路
•  核心素养：回应育人需求，引领教育教学
•  京津冀协同：引首都教育之水，灌保定教育之花
•  立德树人，“五育”并举：促进学生全面而有个性地成长
•  思政育人：我们交给总书记的一份答卷
•  教育帮扶：从南疆到草原 从脱贫到振兴
•  交流轮岗：小我、大我与无我
•  党建引领：教育是“国之大计、党之大计”
•  《开学第一课》的教育特色及其德育启示
•  坚持“长时间思考一个问题”
•  中小学校党建引领下的课程建设探索
•  多维度构建农村学校立体管理“双减网”
•  开展“双减+”行动，让学生的童年洒满阳光
•  创新德育管理实践 提升学校育人品质
•  高质量推进“双减”，培养新时代好少年
•  学校“一体化”德育建设初探
•  聚力教研 引领成长
•  如何立足教学实践找准科研课题
•  我们的“彩虹四班”
•  思维导图让学生学会思考
•  “六个一体化”打造党团队一体化育人大兴模式
•  传承红色基因，吹响新时代号角——北京第二实验小学大兴实验学校党团队工作一体化育人的探索与实践
•  “幸福交响课堂”让实践与价值相遇
•  做中学，让学习真实落地
•  转变教、学、评方式，增强课堂学习效能
•  篮球有“形”，研究有“数”，学习有“力”
•  让数学学习具有“生活味”——以“包装中的数学问题”为例
•  小学高年级环保主题综合实践课程的实施与思考——以“家庭中的碳排放”为例
•  在有趣的实践中走近传统民族艺术
•  种茶·赋能·启智·育心
•  调研先行，做一道有温情的菜肴
•  建设“活动、活学、活用”的课堂，重塑课堂生态
•  基于爱国主义“根”课程的开发与实施
•  一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践
•  让阅读温暖学生童年
•  基于语文核心素养找准作业定位
•  以表格设计为支点，促进学生的课堂获得
•  多元智能理论在英语课堂教学中的实践
•  “双减”背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破
•  分层教学：探索高效物理课堂
•  集团化背景下“大思政”课程与教学体系的建构
•  彰显榜样力量，增强劳动教育效果
•  “双减”之下，课堂如何提质增效
•  开展高中学生发展指导学科融合课的三个着力点
•  以社会教育资源推动综合实践活动课程实施
•  依托布艺展现传统京剧艺术魅力的美育实践

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