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最新内容
2023年12期
深度理解下“U型学习”模式的组织——以“隐圆问题”的教学为例
基于APOS理论的椭圆方程的教学设计
试题创新与回归课本——关于2022年全国新高考Ⅱ卷第21题命题背景的分析
数学建模视角下的概率专题复习探索——以“全概率公式与概率递推模型”的教学设计为例
教材内容的深度分析:教学方法选择的基础
合理取舍彰显教材立意 目标清晰指向核心素养——以“点到直线的距离公式”为例
新课标高中教材中“全概率公式和贝叶斯公式”教学设计的案例分析
基于数学核心素养的教学设计——以“正弦定理”的教学为例
目标引领 精心设计 优化运算——例说高中学生数学运算素养培养
合理运用数学实验,发展学生统计思维——以“频率的稳定性”的教学为例
指向“三会”、发展素养的教学实践与思考——以“直线与平面平行的判定”的教学为例
以“问题”为抓手,挖掘数学探究活动的深层价值
HPM视角下的对数定义同课异构课例分析
问题引领 自主探究 自主建构——点、线与圆的位置关系探究
基于核心素养培养下的情境创设和问题设计——以“弧度制”的教学为例
面向学生思维活动的数学解题教学探究
妙用等差数列的线性性质
把脉函数学习中的十二个易错点
高中数学建模校本课程建设中的问题与对策
数学建模素养培育的课例研究——以“民生巨变40年”的教学为例
高三复习备考如何回归教材(之一)
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件
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