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2024年05期
美国田纳西州教师评估模型TIGER的评介与启示
凸显角本质的学习路径研究:巩固、运用角本质
探究平面几何证明思路的思维过程
英语单元视域下主题意义探究及结构化知识建构的实践策略
层级进阶阅读教学的组织结构初探
三层级阅读教学理论下语文教学情境任务的创设——以《我的叔叔于勒》为例
ADDIE模型下跨学科主题学习教学设计——以“明月几时有”为例
阅读体验转化:指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例
小初数学衔接教学的思路与策略——以几何思维水平进阶为例
深度学习的驱动要素——以“余弦定理”为例
英语戏剧人物的刻画技巧及其在读后续写中的运用
7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践
指向关键阅读策略能力培养的初中英语整本书阅读教学任务设计
高中历史教学融合劳动教育的实践研究——以南宁市第三中学为例
基于学习科学视域的听评课
模型认知素养的化学学科命题分析与教学建议
核心素养导向下小学英语原创试题命制策略
2024年重点选题
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